Wie immer beim Unterrichten müssen Sie sich auch beim Einsatz neuer Medien die Fragen stellen: Was will ich erreichen? Welches sind meine Ziele? Und wie kann ich überprüfen, ob ich die Ziele erreicht habe?

Mit der Reduktion der Computernutzung auf "ein Produkt herstellen" oder "die Benutzung des Computers erlernen" wird eine pädagogische Chance vertan. Wie kaum ein anderes Werkzeug im Unterricht ist der Computer dazu geeignet, selbstgesteuertes, entdeckendes und kooperatives Arbeiten zu fördern; er ist ein geduldiger Trainer, ein kreatives Werkzeug und ein vielseitiges Instrument für die Kommunikation. Zudem bildet der Umgang mit dem Computer Teil einer umfassenden Medienkompetenz.

Der Computer mit seinen multimedialen Möglichkeiten bietet Ihnen die Wahl, viele verschiedene Ziele zu verfolgen, wie beispielsweise:

 

 

Ein wesentlicher Faktor ist der kreative und innovative didaktische Umgang der Lehrerinnen und Lehrer mit den Möglichkeiten des Computers. Stellen Sie Ihren Schülerinnen und Schülern geeigneten Unterrichtsszenarien bereit, wird sich zur Verbesserung des Lehrens und Lernens viel bewegen.

Wenn Sie selbst am Computer schon eine Präsentation für Schülerinnen und Schüler vorbereitet, eine Diaschau mit Ton und Bildern für einen Elternanlass zusammengestellt, einen Film geschnitten oder ein WebQuest erfunden haben, kennen Sie das befriedigende Gefühl, das sich einstellt, wenn man etwas selbst erschaffen hat. Dank des Computers können Sie unterschiedliche Versionen eines Produkts erproben, bis das fertige Produkt zu Ihrer Zufriedenheit ausgefallen ist. Und dabei haben Sie als Lehrperson nebenbei auch inhaltlich und computertechnisch viel gelernt.

Ähnliches gilt für die Schülerinnen und Schüler. Für sie ist der Computer ein ideales Werkzeug, um selbsttätig und selbstständig zu arbeiten: Sie können Arbeitsschritte rückgängig machen, ihr Produkt beliebig oft verändern, auf frühere Versionen zurückgreifen, verschiedene Versionen vergleichen, auf Korrektur- und Überarbeitungshilfen der Software nutzen usw. Diese vielfältigen Möglichkeiten laden zum Ausprobieren und Entdecken ein. Die Reflexion über Produkt und Arbeitsprozess fliessen unmittelbar in eine verbesserte Version des Produkts ein. Die Schülerinnen und Schüler merken rasch, dass Sie ihnen beim selbstständigen Arbeiten am Computer grössere Verantwortung übergeben, was ihre Lernmotivation stützen kann.