Die Frage nach der Mediendidaktik hat sich in den letzten Jahren stark verändert. Ursprünglich ging es um die verstärkte Anwendung des Computers – meist verstanden als Desktop-Gerät - in der Schule. Lernsoftware und Standardprogramme wie Textverarbeitung, Datenbanken etc. schienen auch für den Einsatz im Unterricht geeignet und sollten der Schule den Einstieg ins Informationszeitalter eröffnen. "Integration des Computers in den Unterricht", so lautete das Schlagwort; und dies prägt bis heute die Strategien der Kantone und des Bundes (beispielsweise im Rahmen der Initiative "Public Private Partnership – Schule ins Netz" (PPP-SiN)).

Im Rahmen der strategischen Überlegungen zu einer wirksamen Computernutzung in der Schule sind vor allem drei Ebenen diskutiert worden:

 

 

Die damit skizzierten Rahmenbedingungen zeigen, dass sich in den letzten Jahren viel gewandelt hat. Lehrpersonen kommen von allem Anfang an in ihrer Grundausbildung mit Computern in Berührung, und sie gehen beruflich und privat mit ICT viel souveräner um wie frühere Generationen von Lehrerinnen und Lehrern.

Aber auch das Fachwissen im Bereich "ICT und Schule" ist in den letzten Jahren stark verbreitert worden. Sowohl in Deutschland wie in der Schweiz hat sich eine intensive Diskussion um die Anwendung des Computers in der Schule entwickelt, die von lernpsychologischen und pädagogischen Überlegungen bis zu konkreten unterrichtsmethodischen Modellen reicht. In diesem Guide werden die wichtigsten Erkenntnisse dargestellt und gezeigt, wie sie sich konkret im Unterricht umsetzen lassen. Deutlich wird dabei auch, dass das Internet als Wissensquelle in diesem Zusammenhang eine immer wichtigere Rolle erhält. Nicht nur findet sich dort eine riesige Fülle von Material, gleichzeitig publizieren immer mehr Lehrpersonen dort ihre Erfahrungen und stellen ihr Wissen und ihre didaktischen Modelle anderen Kolleginnen und Kollegen zur Verfügung.

Trotz diesen positiven Tendenzen wäre es falsch, sich auf den Lorbeeren der angestossenen Entwicklungen auszuruhen. Denn die Rasanz der technologischen Entwicklung hält im Feld der Informations- und Kommunikationstechnologien unvermindert an. Einige der bereits jetzt absehbaren neuen Entwicklungen sollen auf den nächsten Seiten in ihrer Bedeutung für die Schule hervorgehoben werden. Dies soll die Stossrichtung des vorliegenden Guides verdeutlichen, der nicht nur Bewährtes zusammenfasst, sondern auch zeigt, in welche Richtung die "ICT-Reise" geht.