educaeducanet²educashopeducajobpisa2009educahelpeducatechbildungsmonitoringstipendieneducaguides
deutschfrsitemapSuchen
ICT und EthikLiteracyInfrastrukturErgonomieDidaktikRechtHeterogenität
  Grundbegriffemenu_d16741
  Mehrwertemenu_d9974
  Organisationmenu_d9975
  Einsatzmenu_d14595
  Reflexionmenu_d14622
  Unterstützungmenu_d14634
  Downloadmenu_d14688
  Autorinnen und Autorenmenu_d11144
  Inhaltsverzeichnismenu_d14690
 

Sie sind hier: Home > Didaktik > Reflexion > Wie werden Medien im Schulalltag thematisiert? > 
 
Wozu dient ein medienpädagogisches Schulkonzept?
 
Lehrpersonen müssen sich bei der Thematisierung von Medien im Unterricht nicht als Einzelkämpferinnen und Einzelkämpfer begreifen. Nicht jede Lehrerin bzw. jeder Lehrer kann im Unterricht alle möglichen Medien ansprechen. Es ist deshalb sinnvoll, die Aktivitäten zu koordinieren. In einem Workshop oder an einem schulinternen Weiterbildungstag können Lehrerinnen und Lehrer gemeinsam ein medienpädagogisches Schulkonzept entwerfen (vgl. Tulodziecki & Herzig, 2002). Dabei geht es darum,
 
verschiedene Fächer in der Umsetzung von Medienpädagogik zu beteiligen,
medienpädagogische Projekte als kontinuierliche, aufeinander aufbauende Aktivitäten zu planen,
nicht immer dieselben Medien zu thematisieren, sondern langfristig das gesamte Medienspektrum abzudecken
exemplarische Einsichten zu vermitteln, die für mehrere Medien Gültigkeit besitzen sowie kategoriale Einsichten, die auch für zukünftige Medien gelten können.
 
Ein medienpädagogisches Schulkonzept umfasst
 
eine Aufstellung der medienbezogenen Bildungsziele
eine Bestandsaufnahme der bestehenden medienpädagogischen Aktivitäten entlang dieser Bildungsziele
und eine Ergänzung dieser Aufstellung, so dass alle Bildungsziele abgedeckt werden.
 
Idealerweise sollten am Ende alle gebräuchlichen Medien im Zusammenhang mit mehreren medienbezogenen Bildungszielen einmal thematisiert worden sein. Der Ansatz für ein Endprodukt für die Oberstufe könnte nach Gerhard Tulodziecki und Bardo Herzig folgendermassen aussehen (a.a.O., S. 182):
 
 
Jahrgang
  
5
  
6
  
7
 
 
Projekt/ Lektion
  
Schöne Reiseziele in Deutschland
  
Geschichten in Wort und Bild
  
Ein Markt im Mittelalter
 
 
Fach/ Fächer
  
Geographie
  
Deutsch / Kunst
  
Gesellschaftslehre
 
 
Medienbezüge
  
Katalog, Fernsehen, Zeitung, Zeitschrift, Internet
  
Fotografie, Computer, Fotoroman
  
Buch, CD-Rom, Internet, Video
 
 
Auswählen und Nutzen von Medienangeboten
  
Nutzen verschiedener Informationsquellen
  
Nutzen von Büchern, CD-Roms und Internet zur Information
  
 
 
Gestalten und Verbreiten von Medienbeiträgen
  
  
Eigene Gestaltung von Fotogeschichten mit dem Computer
  
Eigene Gestaltung von Videosequenzen zum Markt im Mittelalter
 
 
Verstehen und Bewerten von Mediengestaltungen
  
Kameratechniken zur Bildgestaltung, Überschriften zur Textgestaltung
  
Kameratechniken bei Fotos, Merkmale von Erzählungen
  
 
 
Erkennen und Aufarbeiten von Medieneinflüssen
  
Beeinflussung durch Text- und Bildgestaltung
  
  
 
 
Durchschauen und Beurteilen von Bedingungen
  
  
  
 
 
Literatur
 
Tulodziecki, G. & Herzig, B. (2002). Computer & Internet im Unterricht: Medienpädagogische Grundlagen und Beispiele. Berlin: Cornelsen Scriptor.
Barthelmes, J. & Sander, E. (2001). Erst die Freunde, dann die Medien: Medien als Begleiter in Pubertät und Adoleszenz. Medienerfahrungen von Jugendlichen. Opladen: Leske + Budrich.
 
 
Home  Kontakt  Disclaimer