Das Grundanliegen der Medienpädagogik ist es, Kinder und Jugendliche bei ihrem Aufwachsen in der Medienwelt zu begleiten und ihnen Einsichten zu vermitteln, die sie zu einem stärker selbstbestimmten und kritischen Handeln befähigen. Auf Seiten von Lehrpersonen besteht jedoch eine verständliche Sorge, dass der bereits volle Lehrplan durch zusätzliche Aufgaben und Inhalte immer mehr überfrachtet wird. Aus diesem Grund bestehen häufig Vorbehalte gegen fächerübergreifende Aufgaben wie Gesundheitserziehung, Verkehrserziehung und eben auch gegenüber der Medienpädagogik (insbesondere gegenüber dem Aspekt der Medienerziehung).

Medienpädagogik und Mediendidaktik integrieren

Bei der Medienpädagogik wären solche Vorbehalte jedoch eigentlich unbegründet. Die bestehenden Fachlehrpläne bieten bei näherem Hinsehen genug Gelegenheiten, Medien im Unterricht zu thematisieren. In den Sprachen geht es beispielsweise um Lese- und Kommunikationsfähigkeiten in unterschiedlichen Medien, in Umweltfächern um soziale Strukturen und um die konstituierenden Kommunikationsweisen, in gestalterischen Fächern um Zeichensysteme und ihre Umsetzungen. Ähnliches lässt sich für andere Fächer zeigen. In vielen Kantonen sind zudem Ergänzungslehrpläne zu Medienpädagogik in Vorbereitung oder in Umsetzung. Kinder sind begeistert, wenn die Medienwelt, die sie freilich mit Entspannung und Unterhaltung assoziieren, auch im Schulzimmer zum Thema wird. Dieses Motivationspotenzial kann ernsthaft genutzt werden, um mit Medien zu lernen (Mediendidaktik) und um etwas über Medien zu lernen (Medienpädagogik).

 

Eine grosse Link-Sammlung zu medienpädagogischen Projekten findet sich auch auf den Seiten des Deutschen Bildungsservers: www.bildungsserver.de.